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高考報考確定 選擇的標準
信息來源:網絡   瀏覽次數: 1409次  字體大小【

進行決策的第一步,也是最重要的一步,是確定選擇的標準。明確這個標準的過程,就是自我世界探索所要完成的工作。

對於高考報考的決策過程,考生需要進行深入的自我探索。自我探索的方麵不宜太少,比如僅僅依賴考生平時的成績。同時,自我探索的方麵又不宜過多,過多維度的探索會互相幹擾,使標準提取的過程模糊不清,對於社會經驗不足,認知水平不高的高中生來說,會形成心理負擔。自我探索的方麵一般針對與專業和院校選擇關係比較密切的維度,比較常見的自我探索會選取價值觀、興趣、能力和性格這幾個維度。這幾個維度的數量比較適中,他們之間的交集也能比較準確的形成選擇的標準。

自我探索除了考生平時對自己的判斷以外,也可以在高考報考指導師的指導下使用評估技術來完成自我探索的過程。評估過程一般由指導師主導,考生配合,通過正式和非正式評估,從比較科學的角度實現考生對自我世界的探索,從而形成進一步決策的標準。

外部世界探索:獲取人生備選項

良好的完成自我世界的探索,隻是解決了了解自我的問題,至於考生可以選擇什麽樣的專業和學校,這個專業畢業以後會在什麽樣的行業中從事什麽樣的職業,是外部世界探索所要解決的問題。外部世界探索為考生提供了足夠的人生備選項,供其與自我探索的結果匹配。

在外部世界探索過程中,全麵性是應該引起高度重視的。許多考生和家長在選擇專業過程中,隻調研自己喜歡的,感興趣的專業,對其他自己不了解的專業缺乏調研。由於考生和家長在高考報考方麵掌握的信息是不完全的,許多時候處於“不知道自己不知道”的狀態,在完全不了解某些專業的情況下輕率的予以否定,會浪費更多的選擇機會。比如“生物醫學工程”專業,許多打算學習電類的考生和家長並不了解,把主要的調研的精力都集中在電子信息工程、自動化等專業,錯誤的認為這個專業是生物類的專業,甚至是醫學類的專業。因此,外部世界的探索一定遵循窮舉的原則,將所有信息都進行瀏覽,然後使用排除法逐漸縮小選擇範圍,憑借興趣的直接選擇,一定是錯誤的。引發“全麵性”缺失的重要原因是信息不對稱。因此進行高考報考的知識學習是一個必要的過程。

在外部世界探索中,家長一定要注意,不要將自己的工作經曆和生活烙印有意或無意的引入考生的高考報考決策。如工科出身的家長會天然的產生“文科無用”的想法,而文科出身的家長又傾向於忽視專業的鴻溝而過分強調個人能力,名校畢業的家長會將“重學校輕專業”的理念植入進來……

當然,就像曆史一樣,高考報考也可能是“一個任人打扮的小姑娘”,完全客觀的高考報考決策是不存在的,家長和考生的人生經曆和立場必然產生對高考報考的輝格解釋。科學化的高考報考流程就是盡可能的控製這種輝格解釋給高考報考帶來更大的風險。

信息的匹配:決策與行動

當考生通過自我世界探索了解了關於自己價值觀、興趣、能力、性格的信息,然後通過外部世界探索了解了與自己報考相關的行業、職業、專業、地區、院校等信息以後,接下來要做的最重要一步工作就是將這兩方麵的信息進行匹配,從而得出最終的結論。

這個匹配的過程分為決策和行動兩個層麵。決策意味著放棄不符合自己特質和自己不能接受的選項,也就是把“不適合”和“不想要”的都去掉,在剩餘的選項中選擇最符合自己要求的。行動則是決策之後的付諸實踐的環節,一方麵完成決策需要行動,比如最終下決心填寫高考報考誌願表,這一點非常重要,沒有最後落實的決策都不是真正的決策,真正的決策意味著敢於為自己的選擇付出和負責;另一方麵實施決策也需要行動,比如考生做了決策,未來打算做工程師,高考報考選擇了某個工科專業,那麽行動意味著從被這個專業錄取開始,就要根據自己的特質努力學習這個專業,按照自己設定的路線去完成自己的職業和人生規劃。


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